Med utgångspunkt från Alla med-projektet berättar jag och Åsa Sourander om begreppet beteendebaserat värdegrundsarbete och hur man gör en Styrkestjärna. Det är först när ni konkretiserar som något positivt kommer att hända kring stämningen inom er verksamhet.
Innehåll
- Kurs 13. Värdegrundsarbete i praktiken – beteendebaserat värdegrundsarbete
- Introduktion: Värdegrundsarbete i praktiken
- Värdegrundsarbete i praktiken 2. Beteendebaserat värdegrundsarbete
- Värdegrundsarbete i praktiken 3. Alla-med projektet. Intervju med Åsa Sourander
- Värdegrundarbete i praktiken 4. Teorin bakom
- Värdegrundsarbete i praktiken 5. Ett styrkeperspektiv
- Värdegrundsarbete i praktiken 6. Styrkestjärnan
- Värdegrundsarbete i praktiken 7.
- Värdegrundsarbete i praktiken 8. Ge strategier
Del 1 av 9
Kurs 13. Värdegrundsarbete i praktiken – beteendebaserat värdegrundsarbete
Med utgångspunkt från Alla med-projektet berättar jag och Åsa Sourander om begreppet beteendebaserat värdegrundsarbete och hur man gör en Styrkestjärna. Det är först när ni konkretiserar som något positivt kommer att hända kring stämningen inom er verksamhet.
Del 2 av 9
Introduktion: Värdegrundsarbete i praktiken
Välkommen till den digitala studiedagen Värdegrundsarbete i praktiken. Det finns åtta videos med några uppföljnings-och reflektionsfrågor efter varje film. Innehållet baseras på boken Värdegrundsarbete i praktiken (gothiakompetens.se). Gå långsamt genom materialet så att ni hinner diskutera, ta ställning, planera åtgärder och kan följa upp vad som har hänt. Nu börjar vi!
Jo, ni kanske undrar varje bilderna i bildspelen kommer från olika marknaden runt om i världen. För mig är en marknad en ”må-bra” plats. Köpare, säljare, besökare mår bra i en färgrik, doftrik, omväxlande social miljö. Är inte må bra ett lämpligt mål för skolan, förskolan och fritidshem – och en förutsättning för lärande och utveckling?
Har vi klart för oss hur vi ska organisera våra samtal och träffar samt syftet med denna studiecirkel/studiedag?
Dela med er av era erfarenheter om värdegrundsprojekt? Vad har fungerat och vad har inte fungerat? Analysera och ge exempel.
Del 3 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 2. Beteendebaserat värdegrundsarbete
Reflektionsfrågor
”Länka” mellan t.ex. artigt beteende och en artig handling. Diskutera innebörden av ett beteendebaserat värdegrundsarbete.
Är vårt värdegrundsdokument och vårt värdegrundsarbete för abstrakt? Hur kan det konkretiseras och följas upp på ett tydligare sätt?
Kan man träna artighet? Hur gör du hemma – och i skolan?
Del 4 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 3. Alla-med projektet. Intervju med Åsa Sourander
Reflektionsfrågor
Ge era reflektioner kring Alla-med projektet. Tanken är inte att alla ska sätta ingång med liknande projekt, men diskutera fördelar med detta tankesätt och förutsättningarna för att lyckas om ni skulle prova.
Åsa menar att det är viktigt att förankra och att samarbeta om man ska lyckas. Hon menar också att detta är inget man utsätter eleverna för, utan pedagogerna behöver också vara med och prova de olika handlingarna.
Ge exempel på ytterligare artighetsuppgifter som eleverna kan träna på.
Del 5 av 9
Värdegrundarbete i praktiken 4. Teorin bakom
Reflektionsfrågor
Reflektera kring tanken om kunskap-attityd-beteende.
Ge exempel utifrån vanor som du har själv försökt att ändra på? Vad gick bra och vad gick mindre bra och varför?
Del 6 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 5. Ett styrkeperspektiv
Reflektionsfrågor
Är det rättvist att säga att skolan alltid har haft ett bristperspektiv? Hur ger det dig uttryck?
Vad är innebörden av ett styrkeperspektiv och hur påverkar det utvecklingssamtalen och en del andra praxis?
Diskutera s.k. utmanade elever och i vilka sammanhang deras agerande skulle kunna vara en fördel.
Del 7 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 6. Styrkestjärnan
Reflektionsfrågor
Är syftet och tillvägagångsättet med en styrkestjärna tillräckligt begriplig?
Prova att göra en styrkestjärna åt varandra (2 o 2).
Prova att göra en styrkestjärna till en familjemedlem eller en bekant.
Gör en egen styrkestjärna åt dig själv.
Del 8 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 7.
Reflektionsfrågor
Ge exempel på ett framgångsrikt lag du har varit medlem i. Analysera varför det blev bra. Håller du med om balansen mellan individens behov och gruppens behov?
Diskutera idéer för att ta fram och ta vara på gruppens styrkor – den grupp du jobbar mest med.
Hur tar vi vara på varandras styrkor inom kollegiet?
Del 9 av 9
Värdegrundsarbete i praktiken 8. Ge strategier
Reflektionsfrågor
Beskriv din bild av vad metakognition är för något och hur du främjar elevernas metakognition.
Att ge elevernas förståelse och strategier för hur man tar sig från plats A till plats B är en av de viktigaste gåvorna du kan ge eleverna. Håller du med? Hur kan du bli ännu bättre på att ge eleverna konkreta strategier för att lyckas med sina studier?
TACK för ditt deltagande!